2006年4月
王力雄
对比关于藏语使用的两个法案，可以看出明显退步。1987年西藏自治区人大颁布的“学习、使用和发展藏语文的若干规定”，要求从小学到大学建立完整藏语文教学体系，不仅要教授藏语文，而且要使用藏语
1987年的法案促使西藏办了从小学到高中一条龙的藏语文教学试点班。试点班参加高考的成绩甚至超过汉语班，说明用藏语教学是可以成功的。西藏大学那时也搞过藏语文教授数理化，培育到各地的中小学用藏语文教课的教师。但是后来政府态度变化，不再促进藏语教学，逐步又退回到汉语教学的状态。试点班最后一批学生上大学后，也就不再往下办。
虽然2002年法案把藏语教学列为小学到初中的两种教学语言之一，但因为高中和大学不使用藏语教学，会产生衔接方面的困难。藏语文和汉语文的术语与思维不一样，初中通过藏语文学习数理化的学生，到考高中时改为汉语，不仅对考试不利，即使考得上，后面的学习也有困难，还可能影响到考大学。因此不管是学校还是学生，会自然地放弃用藏语文教学数理化，以致法案规定使用双语教学成了口头支票。
藏语教学的萧条，导致西藏几个藏语师范学校都改成了职业中学。反过来又导致藏语师资缺乏，更加难以推行藏语教学。
现在的藏族父母经常教导孩子要学好汉语，学好英语，但是几乎不说学好藏语。越来越多的父母把孩子送去读汉语班或去内地上学。虽然目前藏族孩子因为家里人讲藏话，日常还是以藏话为主，但即使是上藏文班的孩子，写作方面也是汉文比藏文好。原因在于身边的汉语比藏语多得多。比如拉萨可收看的几十个电视频道，只有1个全藏语频道，2个藏汉双语，其他都是汉语频道，报刊杂志等更是以汉语为主。日常所用的藏语范围狭窄，语言随意，只要涉及到政治、经济、文化等层面的交流，孩子大都用汉语，而用藏语表达的能力普遍不够。这意味着对他们而言，藏语正在和现实发生脱节。如此下去，藏语的前景令人忧虑。